內省智能（Intrapersonal Intelligence）代表認識自己並據此行動的能力。內省智能指的是有自知之明，能正確評估自己的優勢、限制、情緒與動機，並依此規劃與行動的能力。
強勢時的樣子
這項智能高的人對自己的狀態很清楚：知道什麼會消耗自己、知道自己的極限在哪、也比較不容易被外界的評價牽著走。這項能力與心理健康的關聯相當高，因為它決定了你能不能在失衡之前察覺。
如果只記一件事，內省智能要記的是「認識自己並據此行動的能力」這句。內省智能指的是有自知之明，能正確評估自己的優勢、限制、情緒與動機，並依此規劃與行動的能力——理解了這一點，後面談到的感情、工作與課題才不會變成零散的條目。
另外提醒，內省智能只是多元智能8 項裡的一項，單看一項容易失真。相對弱勢的樣子是：常常撐到崩潰才發現不對、說不清楚自己為什麼難過、做決定時容易被別人的意見左右，這句話值得先放在心上再往下讀。
相對弱勢的樣子
相對弱勢的樣子是：常常撐到崩潰才發現不對、說不清楚自己為什麼難過、做決定時容易被別人的意見左右。這也是最可以透過練習提升的一項。
在關係中的表現
在關係裡，內省智能決定了你能不能說清楚自己需要什麼。很多關係問題不是對方不願意配合，而是你自己也講不出來要什麼。
適合的方向
適合諮商、寫作、研究、創作等需要深度自我覺察的工作。不過這項智能的價值不限於職業，它對任何領域的長期發展都有幫助。
怎麼提升
提升的關鍵是建立固定的回顧習慣。書寫、冥想、與人深談都有效，重點在規律而不是形式。
練習方法
內省智能在整套多元智能裡的位置
多元智能共有 8 個，內省智能是其中的第 7 個。前一個是人際智能（理解他人並有效互動的能力）、下一個是自然觀察智能（辨識與分類自然事物的能力）。單看一項容易失焦，把相鄰的一起讀，你會更清楚自己落在哪個位置。
怎麼判斷自己是不是內省智能
最實用的方法不是對照理想的描述，而是看失衡的訊號：如果「相對弱勢的樣子是：常常撐到崩潰才發現不對、說不清楚自己為什麼難過、做決定時容易被別人的意見左右」這句話讓你有被說中的感覺，那這一項大概就是你目前的功課。反過來，如果讀完覺得「這就是我平常的樣子」而且運作良好，那它更可能是你的優勢區。
看內省智能時常見的誤解
讀內省智能最容易出錯的地方，多半不在內省智能本身，而在怎麼看待整套多元智能。
多元智能最常見的誤解，是把它當成「每個人都有一項特別強的智能」的分類法。Gardner 的原意是每個人在八項上都有不同程度的組合，而不是被歸類為某一型。第二個誤解是把它與學習風格混為一談——學習風格理論主張要用對應的方式教學（視覺型的人看圖學），這在研究上並未獲得支持，Gardner 本人也多次澄清兩者不同。第三個誤解是以為多元智能已是定論，實際上認知心理學界對這八項是否真正獨立仍有相當爭議。
回到內省智能本身：以上這些誤解在內省智能身上一樣會發生，尤其是把「認識自己並據此行動的能力」這句當成結論而不是起點的時候。
內省智能和其他系統怎麼搭配看
內省智能只描述一個切面，認識自己並據此行動的能力——這一面之外的部分，要靠別的角度補。
如果你熟悉其他系統可以這樣對照：多元智能談的是能力的領域分布，霍蘭德 RIASEC 談的是職業興趣的方向，VIA 性格優勢談的是品格層面的長處，MBTI 談的是認知偏好。四者搭配起來，大致能回答「我擅長什麼、我想做什麼、我的品格強項是什麼、我怎麼思考」這四個不同的問題。
所以看內省智能的時候，把它當成其中一層就好——內省智能說明的是認識自己並據此行動的能力這一面，其他面向要靠別的系統補。
理論背景
內省智能與心理學中的後設認知、自我覺察概念高度相關。站上的 MBTI、九型人格等測驗，本質上都是輔助內省的工具。
內省智能 常見問題 FAQ
多元智能的內省智能是什麼意思？
內省智能指的是有自知之明，能正確評估自己的優勢、限制、情緒與動機，並依此規劃與行動的能力。這項智能高的人對自己的狀態很清楚：知道什麼會消耗自己、知道自己的極限在哪、也比較不容易被外界的評價牽著走。這項能力與心理健康的關聯相當高，因為它決定了你能不能在失衡之前察覺。
內省智能什麼情況要避開？
相對弱勢的樣子是：常常撐到崩潰才發現不對、說不清楚自己為什麼難過、做決定時容易被別人的意見左右。這也是最可以透過練習提升的一項。
內省智能和婚嫁或家庭有什麼關係？
在關係裡，內省智能決定了你能不能說清楚自己需要什麼。很多關係問題不是對方不願意配合，而是你自己也講不出來要什麼。
內省智能在現代生活怎麼用？
適合諮商、寫作、研究、創作等需要深度自我覺察的工作。不過這項智能的價值不限於職業，它對任何領域的長期發展都有幫助。
使用內省智能有什麼實用建議？
提升的關鍵是建立固定的回顧習慣。書寫、冥想、與人深談都有效，重點在規律而不是形式。具體可以從三件事開始：每天寫三行：今天最有感的一件事、我的反應、為什麼；定期檢查自己的能量狀態，別等到耗竭；把「我覺得」和「事實是」分開練習陳述。
看內省智能時，多元智能理論有科學根據嗎？
它在教育界影響深遠，但在認知心理學界有相當爭議。主要的質疑是這八項是否真的獨立——研究顯示各項能力之間存在正相關，支持一般智力因素的存在。Gardner 本人的回應是他的理論來自跨領域的證據綜合，而非因素分析。建議把它當成理解能力多樣性的架構，而非精確的評量工具。就內省智能來說，這一點同樣適用——認識自己並據此行動的能力只是它的其中一個面向，不是全部。
看內省智能時，多元智能和學習風格是同一回事嗎？
不是，這是最常見的混淆。學習風格理論主張應該用符合學習者偏好的方式教學，這在實證研究上未獲支持。Gardner 本人多次公開澄清多元智能與學習風格是不同的概念。就內省智能來說，這一點同樣適用——認識自己並據此行動的能力只是它的其中一個面向，不是全部。